我是小瑞，出生于陜西省漢中市略陽縣金家河鎮(zhèn)黃家溝村，這是一個偏遠的小山村，我的家有六口人，爺爺、奶奶、父親、母親和一個妹妹，非常溫馨。從小父親就是我的精神支柱，很多方面，他都能給我提出建議。和絕大多數(shù)人一樣，我自小就有一個成為教師的夢。還記得之前和同學開玩笑說，自己長大以后要成為最美鄉(xiāng)村教師。在軍友誠信公司叔叔阿姨的資助下，我順利從大學畢業(yè)，現(xiàn)在，真的是成為了當初自己口中的那類人。
2019年七、八月份，在經(jīng)過激烈角逐之后，我成為了一名小學教師，目前在陜西省漢中市略陽縣郭鎮(zhèn)北河溝教學點任教。初到北河溝小學，周圍的一切都較為陌生，在和同事以及領導相處了一段時間之后，我開始逐漸適應自己所處的工作環(huán)境，積極建立良好的師生關系，用心做好自己的工作，主要體現(xiàn)在以下方面：
一、教學工作
我所教的是一二年級的語文課，帶低段的學生，對我來說是一種考驗。一年級的學生處于剛剛正式步入校園的階段，對校園里的任何事情都會覺得好奇，感覺特別新鮮，并且與其學齡前階段又存在很多的不同，這一年紀的學生心理特點以好奇心重、好動、熱衷模仿各種行為語言為主。二年級的學生的情緒不穩(wěn)定、自控力不強，往往很難用情感控制行為，并且會因為一件小事而喜怒無常。因此我尋找多種教學方法進行教學，引導學生對知識有一個充分的掌握，提高學生的成績。在教學中，積極探索新的教學思路，新的教學模式。本著“教是為了不教”的觀念，讓學生在有限的時間和空間里進行聽說讀寫活動，使課堂成為學生施展才華的舞臺，將學生的學和老師的教相結合，才能更好地發(fā)揮學生的學習積極性和主動性。平常，引導學生明確學習目標，尊重學生，規(guī)范學生的作業(yè)，開展語文實踐活動，從多個方面教育學生。
二、脫貧工作
本學期，各個學校都在開展教育脫貧工作。對于剛接觸脫貧工作的我來說，剛開始是存在著一定的困難的，但很快就得心應手了。前期的大家訪活動，我和同事都積極參與，我們深入到每個貧困生的家庭中，積極了解他們的家庭情況和學習情況，給予他們一定的幫助，讓他們感受到學校和老師對他們的愛。緊接著的控輟保學和精準資助工作，我邊學習邊完成，遇到問題虛心請教別人，想各種辦法解決難題。在進行脫貧工作時，我感受到了團隊力量的偉大，同事間的互相幫助、互相關心，讓這個大家庭很溫暖，即使是一起加班到深夜，大家都依然還是在堅持著，因為我們工作在一處，心在一處。
在這次脫貧工作中，我收獲了很多，新的知識，如何沉著冷靜地處理問題，如何與同事相處等等，這些都將是我以后工作中的財富。
三、思想方面
我從一個大學生轉變?yōu)橐粋€見習生，再到如今的人民教師，角色的轉變伴隨著思想的轉變。當我真正步入社會時，才發(fā)現(xiàn)學校所學的東西已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)狀，角色在變，思考的問題也在變，處理問題的方式等等都在變。生活是一門學問，而我要學習的東西還有很多很多，在未來的道路中，必須要不斷地學習、不斷地成長，成為一個更優(yōu)秀的人。
